SUPERVISIONE E FORMAZIONE E' assolutamente riconosciuto come il lavoro educativo nell'ambito del disagio psichico sia fortemente
caratterizzato da un carico emotivo e relazionale difficilmente gestibile dagli operatori senza un adeguato
supporto formativo. La capacità stessa di impostare la progettualità di intervento risente enormemente
dell'assenza di una possibilità di condivisione pluriprofessionale dell'esperienza come anche di eventuali carenze
sotto il profilo della decodifica delle manifestazioni comportamentali dei ragazzi.
E' nostro fermo intendimento, maturato sulla base di esperienze progettuali concrete (e di successo),
che all'equipe educativa, nel suo complesso: territoriale e residenziale, debba essere fornito un adeguato
supporto operativo caratterizzato nel modo seguente:
- formazione permanente, finalizzata ad incrementare le abilità dell'equipe di lettura e di analisi delle situazioni operative, sia attraverso processi di trasmissione dell'informazione che a mezzo della valorizzazione delle proprie esperienze lavorative e relazionali. La formazione, nella nostra esperienza dovrà caratterizzarsi sia per un processo di apprendimento che per una finalizzazione ad obiettivi di ricerca
/intervento partecipante. Elemento peculiare del
progetto formativo risulta poi l'importanza che é
stata data a momenti formativi trasversali
coinvolgenti contemporaneamente operatori di
differenti strutture comunitarie e di differenti
cooperative sociali
- supervisione clinica, orientata alla decodifica delle situazioni
e al miglioramento delle capacità di lettura sia dei
bisogni espressi dal paziente che dei suoi modelli di
attaccamento con l'esplicitazione di una interpretazione pluridisciplinare del disagio del
ragazzo/paziente
- supervisione dinamica orientata al supporto al mondo interno dell'operatore sia attraverso una migliore conoscenza dei processi emotivi e relazionali individuali
che delle dinamiche del gruppo di lavoro
- supervisione metodologica orientata alla analisi
della coerenza dei modelli di intervento educativo sia
al progetto clinico specifico che al mandato dei
servizi invianti ,ed in particolar modo alla coerenza
dell'intervento con le linee del progetto minori in
generale.
- Partecipazione a momenti formativi e/o di apprendimento organizzati da terzi, nonché ad approfondimenti di ricerca, garantiti dal costante confronto on realtà universitarie nazionali ed internazionali.
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